2020年1月14日下午2：00，成都市海滨小学六个年级共11个汇报组的语文老师分别在学术厅和三楼会议室环绕探讨核心素养，探究爱慧课堂教研主题，积极开展了爱慧课堂大家谈共享不会，大力探究有关爱人、有策略、有实质的爱慧课堂密码。w5U此次活动，成华区教研员叶旭老师、余致俊老师亲临现场指导。

老师们的共享妙语连珠、形式多样、内容精彩，给会场的老师们拨开了教学的迷雾，留给了深深的思维。w5U识字朗诵打基础寓教于乐托兴趣w5U一年级的两个小组探讨识字、朗诵这两个语文最基础的能力。第一组呈现出了多样的识字教学方法，通过孩子们的精彩演出，展现出了中国汉字的魅力无穷。

第二组通过课堂教学的情境重现，注目了朗诵的方法和教学策略，让课堂的精彩因读书而来。w5Uw5Uw5U读者传达同增进教学形式多变化w5U二年级语文组第一小组将目光瞄准在课外阅读上，从读，有兴趣、读书，有茁壮、读书，有所获得三个方面共享他们是怎么积极开展课外阅读的。

第二小组的老师们将目光瞄准在语言建构与运用这一核心素养，通过课前三分钟演说、课本剧演出、人人合关上、补遗故事等多种方法提高孩子们的语言表达能力，言为心声，语为心境，愿为每个孩子都能智慧传达。w5Uw5Uw5U预习方法策略欠佳语文要素突显明w5U三年级语文组第一小组展出了预习的方法和效果，通过搭起预习支架、填上预习单、汇报预习成果，让老师们看见了爱慧课堂效率的提升。第二小组探讨语文要素的用法，其不仅反映在语文课程流程设计，还呈现出在引领一整堂课的核心问题上。老师们的共享体现了自己对统编版教材的理解。

w5Uw5Uw5U妙笔生花活人物巧用注释拔足迹w5U四年级语文组第一小组就读者策略注释，展开了共享。从注释方位、角度、方法到课例研究，把读者策略跨越自学阶段的全过程，重复实践中、循环操作者，确实超过不一动笔墨不读书，含英咀华慧读者。四年级第二组注目习作教学，从如何写活人物应从，总结了自己的一套方法。

w5Uw5Uw5U整书读者甜品灯思维导图助自学w5U五年级语文组第一小组利用快闪的方式，呈现出了一年的研究成果，在深情并茂地汇报中，证实了培育学生较好地读者习惯是评价语文老师否杰出的最重要标准。手有一图，艰难仅有无，五年级第二小组用幽默诙谐的《庆余年》穿过故事模式，带给了思维导图的教学方法，将整个会议推上高潮。

他们用生动的演出，形象地讲解了如何利用思维导图展开导教、导能、导练，将繁复的内容直观化。w5Uw5Uw5U习作同改为增进步化繁为简了于心w5U六年级语文小组注目语言表达，引人注目语文要素，从习作角度展开共享。老师们通过图片、绘本、视频、学生现场展出等形式，展出了研究成果。

在共享中，老师们教给了中高段习作不应环绕中心意思写出，要持之以恒跨越于整个学段，侧重评改。w5Uw5U十一个组汇报完后，教研员叶旭老师和余致俊老师对总结共享给与了高度评价。余致俊老师回应，此次活动方向清、目标准、方法新的，探讨培育学生的语文学科素养，呈现出效果较好。

叶旭老师则明确提出了期望，期望每个语文教师侧重培育学生的读者素养，将研究和学校爱慧主题紧密结合。w5Uw5Uw5U活动尾声，副校长程渝和教研员一起为第六届秋实杯赛课和第三届师徒同行新的岗教师赛课获得好成绩的老师颁奖典礼，希望他们再接再厉、奋发前进，在未来获得更为出色的成绩。w5Uw5Uw5Uw5Uw5Uw5U教育的核心是育人，而育人的根本途径就是实行爱人。我国近代教育家夏丐尊说道：教育无法没感情，没爱人的教育，就如同池塘里没水一样，不称之为其为池塘，没感情，没爱人，也就没教育。

爱人于心，慧于行。坚信海滨小学的教育就像春雨一样，沁润心脾，孩子们也不会像郁郁葱葱的森林，充满生机和活力。

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